第441章 西大增设医科(1/3)
桃花源的桃花开了两三成，粉白的花苞点缀在枝头，春风一吹，空气里都带着甜香。
西大工地上，胡老三正指挥工匠砌墙，忽然看见个熟悉的身影走来——是余文，百花镇的医药大家，背着个药箱，手里还提着个包袱。
“余先生？”胡老三迎上去，“您怎么来了？百花镇那边不忙？”
余文擦了擦额头的汗：“忙，但再忙也得来一趟。侯爷在吗？”
“在，在西大那边讲课呢。”胡老三指着临时教室，“今天讲什么……物理？还是化学？我也听不懂，反正热闹得很。”
余文点点头，径直朝教室走去。
隔着老远，就听见李辰的声音从木房里传出来：
“……所以血液循环不是猜出来的，是观察、实验、推理出来的。哈维做了活体解剖，测量了心脏搏动量和血液总量，用数学证明了血液必然循环……”
教室里，八十个学生听得目瞪口呆。血液循环？心脏像泵？这些概念闻所未闻。
赵淑仪举手：“侯爷，那……那血液怎么知道该往哪里流？”
“问得好。”李辰在黑板上画示意图，“靠血管和瓣膜。动脉把血送出去，静脉把血收回来。瓣膜就像单向门，只让血往一个方向走……”
余文站在教室窗外，听着听着，眼睛越来越亮。这些道理，他行医几十年隐约感觉到，但从未如此系统、清晰地理解过。
下课钟响——其实是胡老三敲的一段铁犁，声音刺耳但传得远。学生们涌出教室，看见余文，都恭敬行礼：“余先生好。”
余文点头致意，走进教室。李辰正在擦黑板，看见他，笑道：“余先生怎么来了？百花镇的医馆不忙？”
“忙，所以得来。”余文开门见山，“侯爷，老夫观察西大教学数日，有个想法——西大该开医科了。”
李辰放下黑板擦：“医科？”
“对。”余文从药箱里取出一卷医书，“传统医学，靠师徒相授，靠家族相传。好处是经验直接，坏处是门户之见深，知识流通慢。一个大夫可能擅长内科，却不懂外科；精通针灸，却不识草药。病人要是得了复杂的病，得找好几个大夫会诊，耽误事。”
李辰来了兴趣：“余先生详细说说。”
两人在教室坐下，余文展开医书：“侯爷您看，这是《黄帝内经》，那是《伤寒杂病论》，还有《千金方》……医书汗牛充栋，但学医的人怎么学？要么跟一个师傅，学一套东西；要么自己啃书，囫囵吞枣。没有系统，没有标准，没有考核。”
“但西大不一样。数学有系统，物理有系统，化学有系统。学生按部就班学，考核通过才算数。医学为什么不能这么教？”
“余先生的意思是……把医学也做成学科？像数学、物理那样？”
“对！”余文眼睛发亮，“设医科，分方向——内科、外科、妇科、儿科、针灸、草药、正骨……学生先学基础，再选方向。一个学生可能跟好几个教习学，内科跟王先生，外科跟李先生，草药跟张先生。这样学出来，才是全科大夫。”
李辰越想越觉得有道理。
这个时代的医学教育确实落后，全靠师徒制。名医的绝活往往带到棺材里，很多好方子、好手法就这么失传了。
“走，去找老夫人商量。”李辰站起来，“这事得她点头。”
姬玉贞的暖阁里，老妇人正在和裴寂下棋。
看见李辰带着余文进来，姬玉贞眼皮都不抬：“哟，老余头来了？又是来要钱的？百花镇的医馆不够你折腾，还想开分校？”
“老夫人，您这张嘴……老夫这次来，真不是要钱，是要人。”
“要人？”姬玉贞这才抬头，“要什么人？”
“要学生，要教习，要地方。”余文把西大开医科的想法又说了一遍。
姬玉贞听完，没马上表态，而是看向裴寂：“你怎么看？”
裴寂放下棋子，沉吟道：“我觉得……余先生说得有理。前朝太医院也收学生，但那是为了给皇家服务，教的都是宫廷医案，离百姓太远。真到了民间，那些太医未必比乡野郎中强。”
“但余先生说的这种医科……学生要学好几门，跟好几个先生，这能行吗？一个师傅一套法，会不会学杂了？”
余文道：“所以才要统一教材，统一标准。比如把脉，不管跟哪个先生学，寸关尺的位置总得一样吧？望闻问切的基本功总得一样吧？先把基础打牢，再学各家所长。”
李辰插话：“岳母的担心有道理。但咱们可以这么做——基础课统一教，专业课分方向。比如所有学生都得学《人体解剖》《药材基础》《诊断入门》，这些课用统一的教材，统一的考核。等基础过关了，再选方向深造。”
姬玉贞拿起茶杯，慢悠悠喝了口茶：“小崽子，你想过没有，开医科要多少钱？请教习要钱，买药材要钱，建医馆要钱。还有，学医可比学数学慢，三年能出师就不错了。这三年，学生吃
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西大工地上，胡老三正指挥工匠砌墙，忽然看见个熟悉的身影走来——是余文，百花镇的医药大家，背着个药箱，手里还提着个包袱。
“余先生？”胡老三迎上去，“您怎么来了？百花镇那边不忙？”
余文擦了擦额头的汗：“忙，但再忙也得来一趟。侯爷在吗？”
“在，在西大那边讲课呢。”胡老三指着临时教室，“今天讲什么……物理？还是化学？我也听不懂，反正热闹得很。”
余文点点头，径直朝教室走去。
隔着老远，就听见李辰的声音从木房里传出来：
“……所以血液循环不是猜出来的，是观察、实验、推理出来的。哈维做了活体解剖，测量了心脏搏动量和血液总量，用数学证明了血液必然循环……”
教室里，八十个学生听得目瞪口呆。血液循环？心脏像泵？这些概念闻所未闻。
赵淑仪举手：“侯爷，那……那血液怎么知道该往哪里流？”
“问得好。”李辰在黑板上画示意图，“靠血管和瓣膜。动脉把血送出去，静脉把血收回来。瓣膜就像单向门，只让血往一个方向走……”
余文站在教室窗外，听着听着，眼睛越来越亮。这些道理，他行医几十年隐约感觉到，但从未如此系统、清晰地理解过。
下课钟响——其实是胡老三敲的一段铁犁，声音刺耳但传得远。学生们涌出教室，看见余文，都恭敬行礼：“余先生好。”
余文点头致意，走进教室。李辰正在擦黑板，看见他，笑道：“余先生怎么来了？百花镇的医馆不忙？”
“忙，所以得来。”余文开门见山，“侯爷，老夫观察西大教学数日，有个想法——西大该开医科了。”
李辰放下黑板擦：“医科？”
“对。”余文从药箱里取出一卷医书，“传统医学，靠师徒相授，靠家族相传。好处是经验直接，坏处是门户之见深，知识流通慢。一个大夫可能擅长内科，却不懂外科；精通针灸，却不识草药。病人要是得了复杂的病，得找好几个大夫会诊，耽误事。”
李辰来了兴趣：“余先生详细说说。”
两人在教室坐下，余文展开医书：“侯爷您看，这是《黄帝内经》，那是《伤寒杂病论》，还有《千金方》……医书汗牛充栋，但学医的人怎么学？要么跟一个师傅，学一套东西；要么自己啃书，囫囵吞枣。没有系统，没有标准，没有考核。”
“但西大不一样。数学有系统，物理有系统，化学有系统。学生按部就班学，考核通过才算数。医学为什么不能这么教？”
“余先生的意思是……把医学也做成学科？像数学、物理那样？”
“对！”余文眼睛发亮，“设医科，分方向——内科、外科、妇科、儿科、针灸、草药、正骨……学生先学基础，再选方向。一个学生可能跟好几个教习学，内科跟王先生，外科跟李先生，草药跟张先生。这样学出来，才是全科大夫。”
李辰越想越觉得有道理。
这个时代的医学教育确实落后，全靠师徒制。名医的绝活往往带到棺材里，很多好方子、好手法就这么失传了。
“走，去找老夫人商量。”李辰站起来，“这事得她点头。”
姬玉贞的暖阁里，老妇人正在和裴寂下棋。
看见李辰带着余文进来，姬玉贞眼皮都不抬：“哟，老余头来了？又是来要钱的？百花镇的医馆不够你折腾，还想开分校？”
“老夫人，您这张嘴……老夫这次来，真不是要钱，是要人。”
“要人？”姬玉贞这才抬头，“要什么人？”
“要学生，要教习，要地方。”余文把西大开医科的想法又说了一遍。
姬玉贞听完，没马上表态，而是看向裴寂：“你怎么看？”
裴寂放下棋子，沉吟道：“我觉得……余先生说得有理。前朝太医院也收学生，但那是为了给皇家服务，教的都是宫廷医案，离百姓太远。真到了民间，那些太医未必比乡野郎中强。”
“但余先生说的这种医科……学生要学好几门，跟好几个先生，这能行吗？一个师傅一套法，会不会学杂了？”
余文道：“所以才要统一教材，统一标准。比如把脉，不管跟哪个先生学，寸关尺的位置总得一样吧？望闻问切的基本功总得一样吧？先把基础打牢，再学各家所长。”
李辰插话：“岳母的担心有道理。但咱们可以这么做——基础课统一教，专业课分方向。比如所有学生都得学《人体解剖》《药材基础》《诊断入门》，这些课用统一的教材，统一的考核。等基础过关了，再选方向深造。”
姬玉贞拿起茶杯，慢悠悠喝了口茶：“小崽子，你想过没有，开医科要多少钱？请教习要钱，买药材要钱，建医馆要钱。还有，学医可比学数学慢，三年能出师就不错了。这三年，学生吃